"Выдержка из материала:

Методические рекомендации:

Данное занятие является составляющей курса «Возможности человека» и его рекомендовано проводить после темы «Основные системы восприятия и переработки информации». Заранее необходимо отработать с детьми метод групповой работы, выявить тип темперамента учащихся для правильного распределения при работе в группах.

Необходимо подготовить раздаточный материал, наглядные пособия, мультимедийную презентацию. Результаты рекомендовано огласить на ближайшем родительском собрании. Подобрать материал и составить рекомендации для детей и родителей об особенностях поведения людей с разными типами темперамента.

Тема занятия «Все мы разные…»

Форма проведения: групповая работа.

Время проведения: 50-60 минут.

Роль педагога-психолога:

• подготовить необходимый теоретический материал;
• подготовить материалы и оборудование: бумага А4, маркеры, карандаши, ножницы, клей, раздаточный материал;
• подготовить презентацию.

Оформление кабинета:

• расставить столы для 4 групп;
• подготовить плакат для проведения рефлексии.

Ход занятия

Вступление.

- Добрый день, ребята. Тема предыдущего занятия у нас была «Основные системы восприятия и переработки информации», где вы узнали, что существуют три основные системы восприятия и переработки информации. Давайте вспомним, как называют тип людей, которые «видят» окружающий мир, т.е. воспринимают через зрение? ( визуалы)

- Тип людей, воспринимающих мир на слух? ( аудиалы)

- Тип людей, которые «чувствуют» окружающий мир, контактируют через осязание и обаняние? ( кинестетик).
(Слайд №1. Визуалы, аудиалы, кинестетики)

- Ребята, давайте вспомним, как разнообразен окружающий мир.

Экспресс-диагностика

Ребята, а вы знаете, к какому типу темперамента относитесь вы? Сегодня у нас есть хорошая возможность определить это. Давайте проведем диагностику и определим ваш тип. У каждого ученика есть лист с вопросами, они определяют свой тип темперамента.

Работа в группах

Мы ограничены во времени и чтобы продуктивно поработать, давайте объединимся в группы. У вас у каждого есть распределительный листок. Те ребята, у которых на листке 2 скрепки от степлера объединяются, у кого 3 скобы от степлера и т.д. Первая группа будет представлять холериков, вторая сангвиников, третья флегматиков, и четвертая меланхоликов. На столе у каждой группы есть рисунки с кляксами, обратите внимание, все они разные. ( Слайд №8. Клякса).

Презентация работ.

Задание: необходимо найти в каждом типе темперамента положительные и отрицательные стороны и записать их на листе рядом с кляксой. Для работы у вас есть на столах необходимый материал. Ваша задача – проявить своё творчество. (Учащиеся зачитывают и обсуждают свои работы).

Ребята, внимание на экран! Что происходит? (Слайд №9. Ответы детей: клякса превратилась в колобок)- Вы хорошо знаете эту сказку? Чем она закончилась? (лиса съела колобка). - Почему колобок убежал от медведя, волка, а от лисы не сумел? (лиса хитрая).

Может ошибка и несчастье колобка в том, что он не знал хорошо лисьи повадки?! Давайте пофантазируем, представим, что колобок флегматик или меланхолик, каков бы был финал сказки. Задание: Придумайте конец сказки (встречу колобка и лисы) и попробуйте разыграть. Для выполнения этого задания у вас три минуты.