"Урок позволяет закрепить понятие баллады, выяснить, почему Робин Гуд стал национальным героем Англии.

Учащиеся разделены на 6 групп, рассажены за 6 столов. На каждом столе - табличка с названием группы: историки, языковеды, умники, художники, чтецы, литературоведы. На столах заранее учителем разложены разные материалы для работы групп:

• 1-й стол: учебник, рефераты, сообщения «Робин Гуд»
• 2-й стол: Толковый словарь, Словарь иностранных слов, 10 листов А3, скотч, ножницы, 4 маркера,
• 3 стол: учебник,
• 4-й стол: стенд с рисунками о Робин Гуде (домашняя работа), учебник, 15 листов А4, 5 маркеров, булавки
• 5-й стол: учебник
• 6-й стол: Школьный словарь литературоведческих терминов, Справочник по МХК, тетради по литературе.

К данному уроку было выполнено домашнее задание: рисунки и небольшие сообщения о Робин Гуде. На каждом столе – карточка с заданием. После вступительного слова учителя в течение 8 минут группы работают коллективно по заданию карточки. Выбирают того, кто даст основной ответ, остальные добавляют, включаются в общее обсуждение вопросов.

После выступления каждой группы учитель задает вопросы для всего класса. Все задания направлены на решения задач урока:

1. доказать, что «Робин Гуд и золотая стрела»- баллада; закрепить понятие «баллады».
2. выяснить, почему Робин Гуд стал национальным героем Англии.

В качестве домашнего задания предлагается составить синквейн «Робин Гуд».

Задачи:

1. доказать, что «Робин Гуд и золотая стрела»- баллада; закрепить понятие «баллады».
2. выяснить, почему Робин Гуд стал национальным героем Англии.

Стратегии: поисковая работа по разным источникам учебной и справочной литературы; Составление разных видов вопросов; работа в микрогруппах.

Оборудование: 6 столов (для шести групп), таблички- названия столов:

1. Историки;
2. Языковеды;
3. Умники;
4. Художники;
5. Чтецы;
6. Литературоведы.

На 1-й стол: учебник, рефераты, сообщения «Робин Гуд»
На 2-й стол: Толковый словарь, Словарь иностранных слов, 10 листов А3, скотч, ножницы, 4 маркера
На 3-й стол: учебник
На 4-й стол: стенд с рисунками о Робин Гуде (домашняя работа), учебник, 15 листов А4, 5 маркеров, булавки
На 5-й стол: учебник
На 6-й стол: Школьный словарь литературоведческих терминов, Справочник по МХК, тетради по литературе.

На каждом столе – карточка с заданием:Историки.Просмотрев предложенный материал, приготовьте связный рассказ по вопросам:1. Кто такой Робин Гуд? Существовал ли он на самом деле?2. Что происходило в Средневековой Англии? (учебник стр. 110-114)3. Почему появились легенды, сказания и баллады о Робине Гуде?Подготовка – 8 мин.Выступление – 4 мин.

Языковеды. Объяснить значение слов:• Благородный• Разбойник• Шериф• Епископ• Феодал• Законность• Справедливость (или справедливый)Каждое слово и его значение записать на отдельном листе, прикрепите на доску.Подготовка – 8 мин.Выступление – 3 мин.

Художники1. Найдите в тексте баллады и выпишите эпитеты, рисующее образ Робин Гуда, его стрелков(каждый эпитет на отдельном листе,прикрепить на стенд).2. Сравните эпитеты с вашими рисунками- портретами. Какой из портретов наиболее точный? Докажите, используя выписанные эпитеты.Подготовка – 8 мин.Выступление – 4 мин.

Умники Составьте по тексту баллады вопросы, проверяющие, насколько хорошо читатели поняли балладу.(6-7 вопросов)(загляните на стр. 119 учебника)подготовка - 8 мин.Беседа с классом – 7 мин.

Чтецы1. Подготовьте выразительное чтение отрывка баллады. «Описание стрельбы» стр. 116-117, строфы 15-24.2. Ответьте на вопрос:• Почему Робин Гуд не до конца доволен своей удачей?Подготовка – 8 мин.Выступление – 4 мин.
ЛитературоведыПодготовьте связный ответ на вопросы:• Что такое баллада?• Почему можно утверждать, что «Робин Гуд и золотая стрела»- это баллада? По каким признакам определили?Подготовка - 8 минВыступление – 4 мин.