"Урок изучения нового материала по теме: «Кислоты» для учащихся 8 класса общеобразовательной школы.

"Урок по теме «Кислоты».

"Цель: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией класса кислот. Продолжить умение по формулам определять степень окисления.

"Ход урока:

"1. Орг. момент.

"Ребята, с какими классами неорганических веществ мы познакомились с вами на прошлых уроках? (оксиды, основания).

"Дайте определение оксидам, основаниям. -На партах находятся витаминки аскорбиновой кислоты. Предлагается учащимся определить тему урока, оценив вкус витаминов. -Итак, тема урока «Кислоты». - Ребята, посмотрите вокруг. У нас в классе много формул различных соединений. Я предлагаю вам классифицировать их на классы. (По всему классу развешаны карточки с различными формулами оксидов, оснований, кислот. Учащиеся должны снять знакомую формулу и прикрепить на доске в 2 столбика оксиды и основания).

"2. Изучение нового материала

"- Почему у нас на стенах остались карточки с формулами? (не соответствуют определениям изученных классов). -Это формулы нового класса неорганических веществ-кислот. -Посмотрите внимательно на формулы кислот, постарайтесь определить черты сходства (в молекулах присутствуют атомы водорода, которые всегда записываются на первом месте). -Как называется оставшаяся часть молекулы? (кислотный остаток). -Постарайтесь самостоятельно сформулировать определение «Кислота – это…», проговорить с товарищем, сравнить с учебником. Проверка. -Предлагается учащимся самостоятельно выписать из разных источников, включая интернет, формулы и названия неорганических кислот.

"Дальнейшая работа планируется в группах с полученным списком формул кислот по вопросам:

• "
• На сколько групп по количеству атомов водорода вы можете разделить выписанные формулы?
• Что определяет число атомов водорода у кислот?
• Каким по строению бывает кислотный остаток?
• На сколько групп вы можете разделить формулы кислот по наличию или отсутствию атомов кислорода? Как называются кислоты по данному признаку?
• На какие группы можно разделить кислоты по отношению к воде? (воспользуйтесь таблицей растворимости, учебником).

"Проверка групповой работы (заполнение схемы). Классификация кислот: От каждой группы выходит ученик с карточками кислот и прикрепляет в соответствующую колонку. Взаимопроверка.

- Ребята, давайте вспомним, что называется степенью окисления, и попробуем определить С.О. у элементов, входящих в состав кислот. Можно предложить любые формулы, напр. HCl, H2 СO3.

"Самостоятельная работа.

Определить степень окисления. (Данную работу можно организовать в группах, парах и индивидуально). Проверка.

3. Итог.

-С каким классом неорганических веществ мы познакомились на уроке? (Учитель объясняет, что у каждого ученика на парте или на стуле прикреплены карточки с формулами. Необходимо их найти и определить в качестве КОГО ученик уйдет с урока. Дети соответственно разделятся на 3 новые группы и назовут себя. Данный элемент игры положительно скажется на настроении учащихся. Дз, оценки за урок.