Урок окружающего мира по теме «Луг- природное сообщество» 3 класс по системе Л.В.Занкова.

Работа на уроке направлена на знакомство учащихся с природным сообществом – луг, на формирование у учащихся учебно-организационных умений: определять цель, планировать, работать по плану, контролировать свою деятельность; на формирование учебно-интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, наблюдать, выделять главное; на развитие умения работать с разными источниками информации: учебником, энциклопедиями.

Большое внимание уделяется самостоятельному добыванию знаний. Учащиеся на уроке не просто пассивные слушатели, а наблюдатели, исследователи. Задания, используемые на занятии, создают условия для развития активной жизненной позиции, моторики, фантазии, познавательных процессов и расширяют у детей младшего школьного возраста представления об окружающем мире.

Тема: Луг – природное сообщество.

Цели:

• способствовать формированию представлений учащихся о луге, как о природном сообществе;
• познакомить с разнообразием живых организмов луга; с ролью человека.

Задачи:

предметные:

• выяснить, почему луг называют природным сообществом;
• какие живые организмы встречаются на лугу;
• какие растения растут в этом сообществе?
• выяснить какую роль играет человек в этом природном сообществе.

метапредметные: 

• помочь учащимся осознать практическую значимость изучаемого материала;
• создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему и предлагатьпути её решения;
• способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;
• способствовать развитию коммуникативных навыков: уметь грамотно и доходчиво объяснять свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнёров по общению, получать графическуюинформацию;
• создание условий для формирования умений и навыков групповой работы.

Планируемые результаты:

1. Знать, как связаны между собой организмы в сообществе. 
2. Иметь представление о влиянии человека на сообщество и значение сообщества для человека.
3. Знать, как нужно охранять луга.

Оборудование:

1. Проектор.
2. Ноутбук
3. Таблица «Луг».
4. Материал для работы в группах.
5. Маршрутные листы для детей.
6. «Модель урока».

Ход урока.

1. Настрой на урок.

На доске слова:

- Как вы думаете, почему эти строчки являются началом нашего урока?Учитель. Дети, поделитесь, пожалуйста, со мной своим настроением (ребята поднимают эмблемы настроения).

- А для работы, как вы думаете, какой лучше настрой выбрать?

- Для создания рабочей обстановки, давайте выполним упражнения для восстановления дыхания. (Приложение 1.)

- Давайте создадим хороший эмоциональный настрой: улыбнитесь, пожмите друг другу руку, пожелайте удачи.

2. Моделирование урока.

3. Актуализация знаний.

- Зачем нам нужен этот этап?

- Во-первых расскажите, какая сегодня погода.(Дежурный рассказывает о состоянии погоды).

1. беседа по пройденному материалу.- Что такое луг?- Где располагаются луга?- Почему на лугах не растут деревья?- Можно ли проследить ярусность среди растений луга? (Слайды 1,2,3,4,5) . 
2. проверка домашнего задания.- Найдите лишнее:Тимофеевка, чина луговая, мятлик, папоротник.Горошек мышиный, клевер, орешник, ромашка.- Почему эти растения лишние? Почему эти растения там могут расти?Оцените себя на этом этапе урока.

Учитель. А теперь немножко отдохнём. Давайте выполним упражнения «Перекрёстные шаги», «Крюки». 

4. Постановка цели. 

- Посмотрите, каким пышным разноцветным ковром из цветов смотрится луг. Пестрят лиловые корзины васильков, голубые колокольчики, шалфей. Через несколько недель этот луг погиб. Почему?

- Наш луг прекрасен. И наша задача – сделать его живым. Что для этого необходимо?

- Растения находят своё питание, проводя всю жизнь на одном месте. Зелёные растения сами производят себе питание. Но только ли питание необходимо растениям?

- Вспомните, что произошло с лесом, в котором было много насекомых?

- Может ли такое случиться с лугом?

- Цель нашего урока: узнать, какие существуют связи на лугу.

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор об окружающей нас природе, о её разнообразии, о жизни животных и растений, пользе, которую они приносят человеку, необходимости охраны природы и бережного отношения к ней.

- Оцените, насколько хорошо вы поняли цель урока.