"Описание материала:

Данная разработка составлена в соответствии ФГОС. Она содержит технологическую карту урока и презентацию урока биологии «Видоизменения листьев» (6 класс).

Данный урок построен на деятельной основе. Ценность урока заключается в том, что ученики решают стандартные задачи из зоны ближайшего развития нестандартным способом – применяя свой жизненный опыт в процессе обучения.

"Этим достигается мотивационная цель – побуждение интереса, саморегулируемое обучение. На стадии вызова учащимся предлагается совершить путешествие в пустыню.

Это позволяет создать проблемную ситуацию с целью проявления интереса к изучению темы. На стадии осмысления ученикам предлагается заполнить «двухчастный дневник» по материалу учебника. Слева учащиеся должны записать названия видоизменений листьев, а справа указать особенности этого видоизменения и примеры растений, для которых характерно такое приспособление.

Для проверки степени понимания изученного материала учащимся предлагается игра «Лото».

"Выдержка из материала:

Класс: 6-А

Тема урока: Видоизменения листьев

Учитель собирает работы учащихся.

-Ребята, кто-нибудь хочет прочитать нам свои буриме? Учитель организует диалоговое обучение. 

- А зачем нам это надо знать? Где вам это может пригодиться?Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

Ресурс 1. «Двухчастный дневник»

Разделите чистую страницу пополам. Прочитайте материал параграфа 20 в учебнике, одновременно заполняя «двухчастный дневник». Слева запишите то слово, которое привлекло ваше внимание, а справа укажите, какие ассоциации вызвало у вас то или иное слово.Когда работа с текстом закончена, учитель просит учеников поделиться своими записями в паре, сделанными в «дневниках», возможность дополнить свои записи.

После обсуждения в парах, учитель предлагает учащимся обсудить свои знания в группах.

Ресурс 2. Игра «Лото»

Учитель предлагает учащимся сыграть в игру «Лото». Ученикам в парах выдаётся игровое поле. Задавая вопрос, учитель называет номер игрового поля, которое следует закрыть. В ходе игры, учитель достаёт из конверта заготовленные карточки и дважды зачитывает написанные на них названия видоизменений листьев. Ученики должны найти среди предложенных изображений правильный ответ и закрыть им игровое поле. Если все карточки оказываются заполненные правильно – ученик получает 5 баллов, если допустил одну ошибку – 4 балла.

Учитель раздаёт каждому ученику тест и карточки с буквами «А, В, С», просит одновременно ответить, т.е. поднять карточку с правильным ответом. Учитель обсуждает с учениками разные варианты ответов и просит их объяснить их выбор.

Учитель организует анализ деятельности учащихся на уроке.Учитель просит учащихся показать сигналы, предварительно договариваясь об этих сигналах.

Если вам урок понравился – поднимите большой палец руки вверх . Если вам на уроке не всё было понятно - большой палец руки направлен в сторону.Если урок не понравился - большой палец руки направлен вниз.Параграф 20, ответить на вопросы, выполнить задания в РТ с. 17-18.Напишите ваши размышления «Что будет, если вырубить в лесу все деревья?»