Тема урока «Деепричастие в языке и речи».

Ход урока

Выдержка из текста:

2. Вступительное слово учителя. 

• Ребята, сегодня мы начинаем работу над лингвистическим проектом « Роль деепричастий в художественной речи».Слайд№2

Это наша коллективная работа, результатом которой будет сборник ваших исследований по этой очень интересной и важной теме. Этим сборником смогут воспользоваться учащиеся других классов, а, возможно, и учителя.(показать папку – скоросшиватель с названием работы) 

• Давайте постараемся определиться с размером проектных групп и их количеством.Объект исследования: слайд №3 (объект, проблема) Деепричастия..

Задача участников проекта. слайд №5(задача и ход исследования)Создать сборник текстов из произведений русских писателей, в которых ярко выражена изобразительно-выразительная роль деепричастий, включив в него и работы, собственного сочинения.

Ход исследования: 

• Познакомиться с произведениями русских писателей: А.П. Чехова, Н.В.Гоголя, Л.Н.Толстого.
• Изучить дополнительную литературу по данной теме.
• Что затрудняло чтение текста? (Пропуски букв.)

Задание: вставьте пропущенные, обозначьте правильно орфограмму. Время работы 1,5 минуты. Самопроверка Слайд № 7 текст без пропусков

• А сейчас вам предстоит заглянуть в тайну чеховского мастерства. Подсчитайте, пожалуйста, сколько всего слов в этом отрывке? 45 Сколько «коротких» слов (служебных)? 11А самостоятельных (знаменательных)? 34

Какие слова помогли нам ясно представить картину? (Глаголы ) Сколько их в тексте? ( Дети называют разные цифры)Ребята, почему вы допустили ошибки в подсчётах? (В тексте есть слова, очень похожие на глагол). Назовите их.(ухватившись, совладавши, укрепившись, стараясь, скользя, покрывающему)Почему они так похожи на глагол? (Они образованы от глаголов). Какое из названных вами слов не похоже на все другие? 

• Научиться находить деепричастия в тексте и определять их функцию в художественной речи и, по возможности, научиться использовать их в своей речи.

На какие вопросы они отвечают? Можете ли вы предположить, на какую ещё часть похоже деепричастие? Какие слова в этом тексте выражают главное действие, а какие – второстепенное (или добавочное)?( Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте исключить из предложений сначала глаголы, а потом – деепричастия). Итак, дайте определение деепричастия.